Impact de motivation extrinsèque sur la motivation intrinsèque
La motivation peut être simplement définie comme choses qui nous incitent à prendre certaines mesures ou à nous comporter d’une certaine manière. Elle est le pourquoi ou la raison qui conduit une personne vers un but désiré.
Les raisons peuvent être classées par catégorie dans quelque chose qui est dans nous c.-à-d. intrinsèques/motivation interne, ou quelque chose qui sont externes à nous c.-à-d. extrinsèques/à motivation externe.
La motivation interne en effectuant une tâche se produit quand la tâche en soi est éprouvée car la récompense et là n’est aucun besoin de n’importe quelle récompense externe avant qu’elle soit exécutée. Les exemples sont amour de la tâche, fatuité, sens de l’accomplissement, but de relaxation, etc.
La motivation externe en effectuant une tâche se produit quand la tâche est effectuée en raison d’une récompense externe. Les exemples sont éloge, identification, argent, autocollants, catégories, récompenses matérielles, etc.
La motivation peut être vue comme continuum extérieurement de l’entraînement à devenir plus intérieurement conduite. Tous les nous commencent dans la vie étant extérieurement conduite. Se rappeler combien d’enfants sont subornés avec les bonbons ou les autocollants, et faire les choses pour obtenir l’éloge des adultes. Mais pendant que nous mûrissons et nos besoins matériels deviennent plus satisfaisants, nous devenons plus intérieurement conduits. Bien que la motivation intrinsèque soit courante en tant qu’étant tout meilleure qu’elle soit dans la commande interne de la personne, la motivation externe est utile en aidant une personne au commencement à obtenir sur une tâche quand il ne se sent pas intrinsèquement motivé pour faire ainsi.
Cependant, l’utilisation excessive de la motivation externe pourrait avoir des effets néfastes. Ceci a été montré dans la recherche ou les expériences qui examinent les effets de la récompense externe sur une tâche intérieurement motivée.
Des 1973 « l’intérêt intrinsèque enfants de minage de papier avec les récompenses extrinsèques : un essai de l’hypothèse d’overjustification » par le lepper de m, le vert de d et le r de nisbett, a indiqué une observation expérimentale intéressante. Pendant le temps de la liberté d’action des enfants, une activité de schéma d’amusement a été présentée. Ils ont observé les enfants jouer et ont choisi ces enfants qui ont semblé trouver la satisfaction intrinsèque dans le schéma. Ces enfants ont été placés dans trois conditions différentes.
Condition 1 : le certificat de « bon joueur » a été montré à certains des enfants, et demandé s’ils voudraient dessiner pour gagner le certificat.
Condition 2 : quelques enfants ont été donnés l’occasion de s’engager simplement dans le schéma et les enfants ont été donnés le certificat de « bon joueur » inopinément.
Condition 3 : quelques enfants ont simplement dessiné sans s’attendre ou recevoir à n’importe quelle récompense.
Deux semaines plus tard, on a permis à tous ces enfants de nouveau de s’engager dans l’activité de schéma. Le résultat était intéressant. On l’a constaté que les enfants qui ont choisi de dessiner pour la récompense ont montré moins d’intérêt pour le schéma, et également quand la récompense a été retirée, ces enfants ont simplement cessé le dessin. Les enfants en les deux autres conditions n’ont montré aucun changement crucial de leur intérêt pour le schéma. Le résultat semble suggérer que la récompense externe d’un certificat de « bon joueur » ait détruit la motivation intrinsèque originale pour le schéma.
En 1975, le deci d’EL a rapporté ses résultats de recherches dans « la motivation intrinsèque » de papier, qui quand les gens ont été donnés récompense de poursuivre des buts intrinsèquement satisfying, motivation diminuée était le résultat. Le résultat semble suggérer que si les gens apprécient déjà ce qu’ils font, donner des récompenses pour leur s’engager dans cette activité puisse agir en tant que moyen de dissuasion en continuant cette activité.
Ces deux rapports semblent suggérer que les récompenses externes puissent détruire la motivation intrinsèque. Il y a donc le danger du « overjustification » dans notre enthousiasme pour motiver la bonne exécution par des récompenses.
Quelles sont les leçons que nous pouvons apprendre en motivant nos enfants, étudiants ou subalternes ? Les suggestions sont :
1. Développer la motivation intrinsèque pour des tâches, par exemple. En fournissant un environnement sûr pour qu’elles poursuivent leurs propres intérêts sans interférence anormale.
2. Encourager la motivation intrinsèque pour des tâches par exemple présentant des moyens du partage du travail et de la satisfaction personnelle gagnée.
3. Fournir les récompenses externes économiquement, et sans donner des espérances pour elle.
Références :